實務導向的環安衛課程(4)

是說覺得學校教育和業界實務差距落差太大，來幻想一下自己會如何安排相關的銜接課程

教學方法是個案教學與蘇格拉底式的問答，教案教材幾乎已經是現成

對象是大四或碩班的學生

重點有三個

一是法規與實務的彈性(=扭曲變形)，讓學生認清現實的社會樣貌二是邏輯問題分析的提升(=基於數據事實與統計分析，外加一些人類與社會學田野研究的觀察和訪談技巧，校正學生白目與無厘頭的毛病)

三 習形以忘形(讓學生跳脫學過的法規條文與統計，看見這些工具的用法與背後呈現的意義)

第一週：相見歡、相互介紹認識(評量學生需求與水準)、課程遊戲規則說明

第二週：企業工安與環保歷史介紹(左右派之爭)

第三週：從颱風天pizza 外送人員安全案例，看勞資彼此的責任與義務切分

第四週：從環境影響評估(或職災判例)案例，看法律的有效性、彈性與扭曲

第五週：從六輕案例，看政府機關的運作模式與灰色地帶

第六週：從危害告知與業務過失判例，看環安人員的責任與分寸拿捏

第七週：從景氣循環案例(paper)，看總體環境因素對於環安的影響(環安的順勢而為)

第八週：物競天擇的中小企業安全(paper)，談組織環安文化、價值觀與企業社會責任

第九週：從總體到個體的環安面面觀(前面7週是嚴肅的案例討論，這週讓大家喘一口氣、比較輕鬆的對話/意見交流)

第十週：從網路論壇與FB社團議題，看環安從業人員的困境

第十一週： 從cost down案例，談環安的績效與價值呈現(會運用到折現率、淨現值等概念)

第十二週：從incident/accident record 談異常管理與系統(會提到戴明與用到統計)

第十三週：從地震與颱風預測，談風險評估(會用到微積分)

第十四週：從火災事故分析調查案例，談治標治本與上中下醫

第十五週：從工地人員的敘說，看其安全認知(溝通與觀察技巧)

第十六週：角色扮演遊戲（官員、勞方、資方、勞工）

第十七週：課程總結

第十八週：繳交心得報告

先前想法：

實務導向的環安衛課程(一)

http://eshmanager.blogspot.tw/2011/10/1.html

實務導向的環安衛課程(二)

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實務導向的環安衛課程(三)

http://eshmanager.blogspot.tw/2011/11/3.html