分別從
- 「Top down」安全文化觀點
- 「Bottom up」系統思考觀點
看組織安全的運作與演化
2019年3月30日 星期六
2019年3月23日 星期六
研究生完全求生手冊(3/3)
研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則
13 運籌帷幄──研究工作的策劃、進展與風險
如何把研究做失敗？
憑靈感鑽研、直到碰到瓶頸放棄
沒有焦點與方向地挖掘，直到研究屆期，產出不過是一大堆無法達成嚴謹結論的殘局(學術界只承認經得起他人反覆檢證的結論-成品；而非證據或論述不完全的半成品-價值=0)
2019年3月16日 星期六
2019年3月9日 星期六
研究生完全求生手冊(2/3)
研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則
7總覽式文獻回顧與田野
文獻回顧第一步是鳥瞰全局(不要鑽死胡同)
研究題目與機會<=>文獻
1.研究焦點跟哪些研究子題相關?如何關聯？
2.研究焦點跟相關研究子題，有哪些主要的研究角度、主張或流派?
3.不同的研究角度、主張或流派? 各有何優缺點？舉出哪些支持己方或批判她方的證據?
4.你對研究焦點的想法？有哪些支持或不利於你想法的證據?
5.如果調整研究焦點，有沒有機會找到更多支持你的證據？還是反過來找其他競爭對手的弱點來強化自己的主張？
2019年3月2日 星期六
教育的心法
先來賞味左岸的教材吧：
其實95%的安全訊練課程內容都很相似(就看過的sample，狀態顯示為毒舌)：
- 講師彙整(=剪貼)一堆相關的資訊，包裝成應有盡有的課程教材內容(以組合肉做為食材，讓大家吃到飽的概念)
- 台上講得口沫橫飛(滿足講師個人的自我實現與成就感)、底下睡得東倒西歪(一個莒光日電視教學的概念)
- 上完課大家沒問題，考試也高分通過，回到崗位上還是原來的那個人(心智觀念沒有改變與技能能耐沒有提升)
久而久之耳濡目染，大家覺得安全的教育訓練與教材就應該是這樣子始亂終棄光怪陸離