分別從
- 「Top down」安全文化觀點
- 「Bottom up」系統思考觀點
看組織安全的運作與演化
2019年3月30日 星期六
2019年3月23日 星期六
研究生完全求生手冊(3/3)
研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則
13 運籌帷幄──研究工作的策劃、進展與風險
如何把研究做失敗？
憑靈感鑽研、直到碰到瓶頸放棄
沒有焦點與方向地挖掘，直到研究屆期，產出不過是一大堆無法達成嚴謹結論的殘局(學術界只承認經得起他人反覆檢證的結論-成品；而非證據或論述不完全的半成品-價值=0)
2019年3月16日 星期六
2019年3月9日 星期六
研究生完全求生手冊(2/3)
研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則
7總覽式文獻回顧與田野
文獻回顧第一步是鳥瞰全局(不要鑽死胡同)
研究題目與機會<=>文獻
1.研究焦點跟哪些研究子題相關?如何關聯？
2.研究焦點跟相關研究子題，有哪些主要的研究角度、主張或流派?
3.不同的研究角度、主張或流派? 各有何優缺點？舉出哪些支持己方或批判她方的證據?
4.你對研究焦點的想法？有哪些支持或不利於你想法的證據?
5.如果調整研究焦點，有沒有機會找到更多支持你的證據？還是反過來找其他競爭對手的弱點來強化自己的主張？
2019年3月2日 星期六
教育的心法
先來賞味左岸的教材吧：
其實95%的安全訊練課程內容都很相似(就看過的sample，狀態顯示為毒舌)：
- 講師彙整(=剪貼)一堆相關的資訊，包裝成應有盡有的課程教材內容(以組合肉做為食材，讓大家吃到飽的概念)
- 台上講得口沫橫飛(滿足講師個人的自我實現與成就感)、底下睡得東倒西歪(一個莒光日電視教學的概念)
- 上完課大家沒問題，考試也高分通過，回到崗位上還是原來的那個人(心智觀念沒有改變與技能能耐沒有提升)
久而久之耳濡目染，大家覺得安全的教育訓練與教材就應該是這樣子始亂終棄光怪陸離
2019年2月23日 星期六
研究生完全求生手冊(1/3)
研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則
自序：用別人的智慧，解決自己的問題
找到既有文獻的不足或缺失，才能談改善與創新
而普通人只看到文獻與別人的好，看不見(別人蓄意不談)的缺陷與不足
增加辨識力的方式：彙整大師(不同廠商)間的相互批判
用最小資源，產出最大突破的(所謂創意與洞見)背後是-批判與評論的能耐
2019年2月16日 星期六
職場如戲與角色扮演
伏爾泰
「假象是最上等的愉悅」
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2019年2月9日 星期六
風險的思維、歷史與管理機制
史前人類社會(BC10,000)
一萬年前的人類大腦與生理構造已和現代人沒有差別，能夠意會與意識到複雜的抽象概念
透過鬼神信仰與神話解釋風險、教導趨吉避凶
鑑於天地與生死的無常，在腦中想像各種神明與(神話故事闡述與穿鑿附會)因果關係(導致各種必然或偶然)
透過宗教信仰與求神問卜來獲得心理安慰(風險與隨機無常，沒有規則、規律或道理可言，求神問卜得到的指引不見得會比較差)
當時人類以小群體與游團（以血緣為主的小型游牧家庭群體，人數約數百）方式存活，的主要風險(死亡原因)是難產受傷、猛獸毒蛇咬傷與小群體間的衝突等。
基於血緣的互助來共渡難關
在血緣關係與親情羈絆下(背後自私基因)，Mutual aid善意互助是人的天性，當時人類協助老弱殘病(無法自行獵食)，乃至於有安葬禮儀；顯示行為不單純僅基於利益考量。
2019年2月2日 星期六
2019年1月26日 星期六
The Assessment of underlying latent failures by Tripod
風險評估方法的基礎是"危害辨識"
評估風險(嚴重度*發生機率)的程序是：針對各種"危害"(e.g., 物理性、化學性、生物性、人因性、社會心理性)，推敲(=幻想)其發生的情境&目前針對各種危害我們有哪些軟硬體因應對策(估且不論其對於降低職災的因果關係與藥效大小)，進而算出一個風險大小的等級或者分數....
2019年1月19日 星期六
知識的假象(3/3)
知識的假象：為什麼我們從未獨立思考？
The Knowledge Illusion: Why We Never Think
Alone
希望有朝一日可愛小人能夠領悟到自己的無知與體會書中的道理，進而開創出更美好的人生
第九章
想想政治
e.g., 全民健保、以核養綠、統獨、左(平等)右(獎勵創新)
引發正反雙方激烈角力與裝腔作勢，真正深入了解內容的人少之又少
蘇格拉底：
「我其實比這人來得更有智慧，我倆所知八成都是雞毛蒜皮，但他往往認為自己懂得很多，實則不然；而我很清楚自己不懂就是不懂。因此我的智慧在以下這點差異勝過他-我不會不懂裝懂」
2019年1月5日 星期六
知識的假象(2/3)
知識的假象：為什麼我們從未獨立思考？
The Knowledge Illusion: Why We Never Think
Alone
兩位作者(可能是師生關係)
Steven
Sloman
影片
Philip Fernbach
影片
面對複雜的世界，人腦渴望簡單明瞭的答案(e.g., 抽菸致癌、基改食品有害...)，然而簡單明瞭的答案正是理解世界的大敵，因此自以為無所不知的知識假象讓人可以自我感覺良好的活著...；嘗試透過公投或集體表決來處理複雜問題的方式註定失敗（每個人基於不同的資訊與判斷過程得出的判斷，有所差別與各持己見其實是常態）
=>真理不是掌握在多數決或多數人的共識
(科學第一守則：努力找出任何會騙過或影響你自己判斷的因素)
2018年12月29日 星期六
防災深耕
來 吃地溝油 操中南海的心（杞人憂國憂民）
行政院災害防救辦公室
災防辦成立沿革與編制
防災週報(以天災為主)
災害防救白皮書(國家災難年報)
各部會對於各種災害類型的分工與因應計畫
內政部負責：風災、震災（含土壤液化）、火災、爆炸與火山災害
經濟部負責：礦災、水災、旱災、公用氣體與油料管線、輸電線路、工業管線災害防救
交通部負責：空難、海難、陸上交通事故災害防救
衛生福利部負責生物病原災害
環境保護署負責：毒性化學物質災害防救與懸浮微粒物質災害防救業務
農業委員會負責：寒害、動植物疫災、土石流、森林火災
原子能委員會負責輻射災害
謎之音：沒有勞動部主導的災害類型與業務
台中市政府災防辦設置要點
深耕計畫
深耕防災計畫推動成果
臺中市政府災害防救體制與全事故應變機制建構之研究
光是要搞清楚來龍去脈就要耗上不少時間與心力
2018年12月22日 星期六
知識的假象(1/3)
知識的假象：為什麼我們從未獨立思考？
The Knowledge Illusion: Why We Never Think
Alone
前言
無知與知識共同體
錯估威力與風向的Bravo熱核彈試爆
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