一則流傳已久的網路故事- 美國護士瑪莉發錯藥
https://plamc.pixnet.net/blog/post/27470846
發錯藥之後的情境發想
包含
https://blog.xuite.net/hyunhuang122706/twblog/241032139
來做一下思想實驗，明心見性
老師也需要被教導如何上課
石美倫2020-08-27
臺大新進教師研習營
有效教學結構
https://speech.ntu.edu.tw/ntuspeech/Video/id-3310
現在回想起來，更佩服蔡老師+理解老師為什麼要花那麼多時間先跟同學交流(前測)，然後才上課(客制化)，目標真的是訓練專業經理人或學術從業人員
https://eshmanager.blogspot.com/2022/12/blog-post_21.html
無煙硝的戰場：從威權到民主轉折的國安手記
https://www.books.com.tw/products/0010929969
3危機處理：有我在、看我做、跟我來
國家事務有「常」有「變」，遇到危機變局時，施政從「周延」轉為「保命」
危機處理的相關重要概念
危機的要素
無煙硝的戰場：從威權到民主轉折的國安手記
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1大戰略•大未來
談謀略
在主賽局之前先建構一個子賽局，使主賽局對我有利
書本上談的謀略，可謂是擁有上帝視角的後見之明
實戰中的謀略，充滿戰爭迷霧，需要情報與判讀來撥雲見日
謀略的設計需要
1.知彼：了解敵人
2.彼知：需要讓敵方知道我想讓他知道的(真假資訊)
讓敵方決策者在對的時間/地點與管道接收到我方想要讓他知到的資訊，做出我方預料中的行動(為我方所用)
是說承蒙伯樂賞識與器重(感謝人家給我上場的機會)，偶有演講授課邀約(題外話：這種授課分享，從$的角度來看，不但不符合成本效益甚或還有 integrity的爭議，只能說是善盡專業與個人社會責任+希望可以積些陰德現世報迴向給自己)
跟承辦人員了解來龍去脈與對於課程水準的期待，聊了以後讓人聯想到以下歷史故事
帝道、王道與霸道
公元前362年，秦孝公即位，商鞅聽說秦孝公在國內發布求賢令，通過秦孝公的寵臣景監見孝公。
商鞅第一次用帝道遊說秦孝公，孝公聽後直打瞌睡並通過景監指責商鞅是個狂妄之徒，不可任用。
五日後，商鞅再次會見秦孝公，用王道之術遊說，孝公不能接受並再次通過景監責備商鞅。
商鞅第三次會見秦孝公時用霸道之術遊說，獲得孝公的肯定但沒有被採用，但商鞅此時已領會孝公心中的意圖。
最後商鞅見孝公時暢談富國強兵之策，孝公聽時十分入迷，膝蓋不知不覺向商鞅挪動，二人暢談數日毫無倦意。景監不得其解，向商鞅詢問緣由。商鞅說秦孝公意圖在當今爭霸天下，所以對耗時太長才能取得成效的帝道、王道學說不感興趣。
當然商鞅後來的結局，歷史課本已經有記載+大概大家也知道了。
大局：傳奇台商征戰紐約40年的江湖撇步(Street Smart)
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PART III 人生格局──給年輕人的忠告
31 給年輕人的忠告
人脈與錢脈才是真正的資產(動產與不動產其實只是產出的結果)
人脈：
建立關係=>深化關係=>應用關係(不能夠顛倒)
做人3S：真誠Sincerely、聰明Smart、勤快Speed
錢脈(成功賺到錢)：
知識、見識與膽識，缺一不可
說服他人的3I：有趣Interesting、有料Informative、有感Impressive
32 年輕人的抉擇
如何衡量你的人生
https://eshmanager.blogspot.com/2010/11/how-will-you-measure-your-life.html
