如何幫助孩子或學生提升競爭力

心得與結論

1. 微觀來看可以因材施教，宏關來看是(老師父母)庸人自擾
2. 拔尖的不需要教，笨的也教不會；剩下常態分配的中間這一大群，其實也是隨遇而安(random，看有沒有遇到好老師與好家庭，孩子與學生天賦資值高不高/自己是否認真努力)
3. 形勢比人強，好的人才要遇到好的環境與配套的產業機會，才會更加發光發熱

子曰：「生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。」

個人猜想分為幾個層次

底層邏輯2

底層邏輯：看清這個世界的底牌

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PART2. 思考問題的底層邏輯

事實、觀點、立場和信仰

事實

獨立於人的觀點，客觀的存在

然而事實有時很複雜：一個圓柱體，俯瞰是圓形，側看是長方形，人不容易掌握事實的全貌

觀點

觀點是你對事實的看法與見解，對於你而言，自己的個人觀點與見解比事實為何更重要

你的知識結構、利益立場、掌握與獲得的資訊、思維模式決定了你對某一事實的觀點

有的人信(中醫/上帝或科學)，有的人不信

立場

被利益位置與角色扮演影響的觀點，屁股決定腦袋

小孩子才談對錯，大人只談利益=>因為小孩子沒有利益與位置

立場：不爭對錯，至看輸贏=>不要和政治人物談論對錯，因為他們必須考慮利益