“系統”角度看組織的運作與均衡

分別從

• 「Top down」安全文化觀點
• 「Bottom up」系統思考觀點

看組織安全的運作與演化

研究生完全求生手冊(3/3)

研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則

https://www.books.com.tw/products/0010762863

13 運籌帷幄──研究工作的策劃、進展與風險

如何把研究做失敗？

憑靈感鑽研、直到碰到瓶頸放棄

沒有焦點與方向地挖掘，直到研究屆期，產出不過是一大堆無法達成嚴謹結論的殘局(學術界只承認經得起他人反覆檢證的結論-成品；而非證據或論述不完全的半成品-價值=0)

專責人員的績效與考核

請先看看兩篇 人資主管大大的好文

績效評量，不能說的秘密

http://wjchang.pixnet.net/blog/post/42164869

績效評量在評量什麼

http://wjchang.pixnet.net/blog/post/22873422

分成三部份來談

"績效"

"專責人員"

"考核"

研究生完全求生手冊(2/3)

研究生完全求生手冊：方法、秘訣、潛規則

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彭老師的部落格

http://mhperng.blogspot.com/

7總覽式文獻回顧與田野

文獻回顧第一步是鳥瞰全局(不要鑽死胡同)

研究題目與機會<=>文獻

1.研究焦點跟哪些研究子題相關?如何關聯？

2.研究焦點跟相關研究子題，有哪些主要的研究角度、主張或流派?

3.不同的研究角度、主張或流派? 各有何優缺點？舉出哪些支持己方或批判她方的證據?

4.你對研究焦點的想法？有哪些支持或不利於你想法的證據?

5.如果調整研究焦點，有沒有機會找到更多支持你的證據？還是反過來找其他競爭對手的弱點來強化自己的主張？

教育的心法

先來賞味左岸的教材吧：

https://mp.weixin.qq.com/s/GqwrZjAgXXn8m57C1XC1qQ

其實95%的安全訊練課程內容都很相似(就看過的sample，狀態顯示為毒舌)：

• 講師彙整(=剪貼)一堆相關的資訊，包裝成應有盡有的課程教材內容(以組合肉做為食材，讓大家吃到飽的概念)
• 台上講得口沫橫飛(滿足講師個人的自我實現與成就感)、底下睡得東倒西歪(一個莒光日電視教學的概念)
• 上完課大家沒問題，考試也高分通過，回到崗位上還是原來的那個人(心智觀念沒有改變與技能能耐沒有提升)

久而久之耳濡目染，大家覺得安全的教育訓練與教材就應該是這樣子始亂終棄光怪陸離