憶恩師

臉書傳來蔡明宏老師昨天過世的消息，令人難過感傷

用紀錄(一些回憶與老師教導收獲的方式)來表達致敬與緬懷。

第一次上蔡老師的課，約莫是2007年，在職班「組織管理」一學期的課程

同學戲稱他是黎智英(兩人的外型與氣質有些像)

組織管理課程的安排是選讀很多管理書籍，大象跳舞、我們的新世界….

橫跨產消人發財、社會學/經濟學等構面。

學期前面1/3都是他個人的講述，我只記得我彷彿是孔子的弟子，不斷的紀錄，子曰：…..

學期後面則是同學們的分組報告(學長姐有警告我們，要小心蔡老師的個性與脾氣，他果然也讓很多胡說八道、沒用心的同學難堪，大快人心)

很多老師他講的東西與課堂中的評論，我始終沒能參透與聽懂，少部分聽懂的隻字片語，則對於當時還在竹科科技廠擔任副理的我，有很大的幫助：

他把業界那些自欺欺人、裝模作樣的543(組織內的派系鬥爭、權力偵測、欺上瞞下)一語道破，讓人恍然大悟、放下遮遮掩掩的心防，坦然面對組織運作的實然+了解組織運作的兩難，學會了長大(不用抱怨老闆OO、公司XX)，安心去當一個上下交迫與裡外不是人的豬八戒幹部：

1.只能面對、不能逃避

2.只能贏不能輸

3.去留自己決定

在蔡老師的加持下，我學會賞味/揣摩經理人內心的愛恨情仇

1.私下不斷的練功，不斷思考局勢變化

2.擔心風險與失敗，更甚於成功出頭

3.經理人也是人，一樣會短視近利、行偏踏錯

學會用另一種視角或尺度來衡量經理人乃至於自己的稱職與否。

再次有幸受教於蔡老師，則是2011-2012 博班兩學期的研究方法論課程

我對於如何賞味與識別老師的好壞有了更深一層的理解與認識：

1.蔡老師大學讀數學，博士論文卻是作質性研究，他對於各種量性研究工具的手法與罩門，其實超級内行(我這個靠統計軟體騙過審稿人混畢業的自嘆弗如)

2.能夠教博班研究方法論的老師，多半是該系所的鴻儒泰山(否則文人相輕，斤兩不夠的老師最好有自知之明，不要丟人現眼，可惜學界還是有一些不知道自己是笨蛋的笨蛋)

3.他的教學方法沒有信度但卻有效度：每學年選讀的參考書與期刊文章重覆性不高(沒有再現性)，但卻都能對學生發揮影響(深具治療博班學生偏見與腦殘的藥效)

4.他隨口提到一本書、某個作者提出的想法與觀念，都要讓我事後花上好多時間去搞懂+懷疑怎麼有人腦袋知識的淵博程度可以是這樣(自知只能崇拜+佩服，不能追隨：學海無涯，惟逃是岸)

5.如同學術理論只能被否証而非驗證，老師對於學生的訓練教大家如何失敗與怎麼把研究搞砸，而非教大家如何成功或順利發表投稿(勉勵大家趕快畢業+畢業後行有餘力記得好好作研究)

同樣的，我又是孔子的弟子，不斷的紀錄，子曰：….. 

同樣的，沒能參透與聽懂的部分多，少部分聽懂的觀念，則對於自己看待學術的觀念與研究的審美觀，有很大的幫助

同樣的，博班還是有些白目與不用心的，被老師轟出門+難堪

同樣的，他把學界那些自欺欺人、裝模作樣的543(為發表的種種學術不倫、沒有水準的審稿人、統計方法與工具的誤用)一語道破，讓人恍然大悟、放下遮遮掩掩的心防，坦然面對研究與論文發表的實然+學會用另一種視角或尺度來衡量學術研究的好壞與學者專家的水準。

對我來說，蔡老師是一個典範與標竿：

1.一個副教授的學術功力，其實勝過很多講座教授或校長(虛名虛名，抬頭職稱等名位都是虛的)

2.人生的取捨自己決定：要追求虛名，就要搞行政與拉關係+發表很多飯碗型研究，這等於犧牲教學品質與成就好研究的機會。無疑蔡老師選擇放棄前者，成就教學與自己智識的成長(而我有幸見識了泰山的水準與格調)

3.人生與教學都是兩難，可以選擇討好多數人(教得少一點，提升平均值)，也可以選擇培養菁英(讓認真努力的學到更多，拉大學習貧富差距)。看似應該選擇前者，但學術與真理的進步不是靠普選投票或滿意度調查。蔡老師的堅持，映照出高等教育的淪喪。