是說任職於高風險事業單位，每隔幾年官方會辦理環境舒適化專案輔導，幫大家邀請到專家學者到廠內健檢+高階主管訪談，以確認事業單位的運作能夠讓官員感到舒適。
有趣的是邀請來的S與L兩位老師都教過敝人、剛好也是不同類型的對比
S教授是火災爆炸的專家，待過園區M公司，跟我同一年拿園區績優人員獎項(當年頒獎的主持人是女星唐林XD)，超級仔細與用心(不論是看書面資料亦或是看現場)，算是技術導向的大師，點出一堆問題，e.g.,
地震的防護
- 現場設備的防震固定，有的比較瘦高，不能只固定低位、還要考慮固定高位(例如家中的書櫃)
- 廠內地震儀連動遮斷，這超前部署很好，但是在921之後蓋的廠房，原則上可以耐震到六級(0.32g)，遮斷的門檻可以再考量
靜電是防火防爆的一環
- 人員進出如何確定消除靜電？
- 無塵衣鞋應有防靜電的經緯線
現場危害標示
- 有的化學品主要成分99%是A，B只有不到1%，標示應為A而非B
- 酸鹼化學品應標示其濃度比例
局部排氣
- VMB有設抽氣，可惜開口沒有填封=抽空氣(耗能)+沒有設壓差計(無法確認充氣功能正常與抽氣量足夠)
禁水性物質的管控
- 重點不是防爆設備，而是在於空氣中的水氣溼度(dew point)
應變器材管理
- 濾罐等應標示有效期限與日期
風險的評估
- 各項預防措施降低的是發生機率而非後果嚴重
- 一些事故情境是否會影響到周邊的設備(火燒連環船)，可以再做simulation
L教授待過園區T與U公司，也在產安班兼課，是管理導向的大師，不看現場只作人員訪談，點出一些管理制度面的大哉問 e.g.,
PSM的重點在於P- process 而非Safety Management，Safety management應fit製程機械設備的process，而非從外面借用許多獨立的管理機制
因此以製程安全評估手法而言，HazOp適用於連續製程(石化業)，而批次製程則適用FMEA(電子業機台)
謎之聲：
打臉幫官方規劃製程安全評估的顧問研究機構食杜邦而不化，導致業界大家跟著耍猴戲，欸，政策錯誤比貪污更可怕...
慶幸的是還好官員不懂也不願意搞懂，所以大家裝模做樣，也還應付得過去...只有利益未迴避的那個安衛顧問研究機構自己講得天花亂墜、危言聳聽。
設備完整性與變更管理，應該基於上述風險評估的結果(輕重緩急)串在一起：
不是每樣零件都要分門別類列管+管控，應該是安全相關的關鍵元件才需要
異常事件的管理要與保護層的觀點串聯在一起，看看列管的門檻如何逐步往下降做得更細膩(不是只有洩漏或人員受傷才列管)
不同類型套路的專家之間不對盤(文人相輕)其實是合情合理
例如技術導向的S老師就覺得L老師講的哪些管理觀念軟趴趴&沒有建設性，能夠引經據典講出各種技術規範才是男子漢
而管理導向的L老師則覺得S老師講得那些問題鑽牛角尖、見樹不見林，真要要賣弄裝B，(大家都混過業界頂尖公司)誰不能從雞蛋中挑出一堆骨頭
檢驗一流智力的標準，就是看你能不能在頭腦中同時存在兩種相反的想法，還維持正常行事的能力。 --費茲傑羅F. Scott Fitzgerald.
兩位老師對立的觀點，可以用以下這張圖整合起來：
S老師透過腦中內建的各種標準資料庫(=Golden Standard)，著眼看的是Reason Swiss Cheese Cake當中的洞洞(Defense Defects)=>上圖的上半部(Safety=Manage the liability and fix the defects)
而L老師著眼的則是上圖的下半部(Safety = Manage the System and Contextual Factor )
從與委員和老師的交手切磋，想到查勘可以有以下層次與手法
從淺到深分別是：
- 5S 與標示
- 內部作業SOP
- 法規要求
- 技術規範要求
- 管理系統要求(PDSA串起來的那種)
- 人員訪談
- 異常事件分析
- 保護層分析
- 設計規劃benchmark and comparison
- 組織文化人員心態觀念能耐
- 組織發展脈絡、資源與水準的適配
- 各項先天硬體與後天制度相互制約
至於能看到哪個層次或水準，其實非常講究天分與每個人的資質與性格，只能意會不能言傳，也考驗著當事人有沒有自知之明與識人賞人的肚量
感恩的是雖然兩位老師不對盤，但對於學生我得提攜卻是不遺餘力，期望我能更上一層樓(可是學生只想吃便當，日出而作日落而息XD)，分別在吃便當的時候提到以下隆中對與戰國策
S老師：
ESH無用(做得再好也不會升官)，要更上一層樓需要(向內發展)
- 把握安委會展現績效(有空你來找我，我讓你看看當年我在M公司的簡報多精采)
- 公司財務部門重要，EHS要想辦法跟財務勾搭在一起(搞保險與技術規範的RM)
- EHS不怕問題多，問題越多越好(問題=子彈)；要找出問題要靠各種技術規範與工具手法
L老師
ESH無用(不是公司運作的核心)，離開了大廠，你就只是個打工仔(向外發展)
- 要能夠跳出來擔任顧問或被挖角才算是個咖
- 回歸到你的core competence，廣結善緣出來走跳(老師的core competence是化學，從工研院跳業界EHS，再跳業界PM成為副總級人物，產官學多棲)
- 順著老闆毛摸、臉皮厚一點(不要害怕出錯被罵，更不要溫良恭儉讓，多主動爭取)
學校畢業超過20年，還能夠獲得老師的指導與點化，真是難得的福分，除了打通自己專業觀念上的一知半解，還順便反省了這20+年來的人生：
1.我還是原來的那個我(沒有因為追求名利而走火入魔)
2.看看眼前路、想想身後身(知道自己的抉擇與取捨)
3.見自己、見天地與見眾生(人各有志、有運與有命)
人生的起點不公平，中間競爭過程不公平，成果的分配更是不公平
然而公平的是每個人都只需要跟自己比、都有喜怒哀樂、都會經歷生老病死
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